• Bambini non vedenti
• Bambini prematuri e prenatale
• Autismo infantile
• Problemi di apprendimento
• Problemi e disturbi di linguaggio
• Sindrome di Down
• Sindromi varie
• Sordita infantile

Il percorso formativo dei tre anni fa riferimento alle indicazioni elaborate dalla commissione formazione della CONFIAM, ed è la risultante delle riflessioni che la Direzione della Scuola ha svolto negli anni, in stretto rapporto con i colleghi ricercatori dell'APIM e i docenti del corso, sull'interazione tra le discipline curricolari, l'esperienza formativa effettuata e le esigenze normative. Il percorso formativo prevede contributi teorici ed attività esperienziali, proposti negli insegnamenti articolati nelle aree sotto indicate:

Area Musicale:

• antropologia musicale (I anno)
• laboratorio di improvvisazione musicale (I anno)
• laboratorio vocale e strumentale (I - II anno)
• semiologia della musica (III anno)
• acustica e psicoacustica (II anno)
• teoria della musica (III anno)
• laboratorio di composizione di base (III anno)

Area Musicoterapica:

• laboratorio di ascolto (I anno)
• musicoterapia generale (I - II - III anno)
• laboratorio metodologico (II anno)
• musicoterapia applicata (II - III anno)
• musicoterapia didattica (II - III anno)

Area Psicologica:

• elementi di psicologia generale e dell'età evolutiva (I - II anno)
• elementi di psicologia della musica (II anno)
• elementi di psicodinamica e di osservazione (I - II - III anno)

Area Medica:

• elementi di Neurologia (I anno)
• elementi di Neuropsicologia (II anno)
• elementi di Psichiatria (III anno)
    

STRUMENTI DI LAVORO:

• Strumenti Musicali Idiofoni
• Strumenti Musicali a percussione
• Strumenti Musicali a Membrane
• Strumenti Musicali Etnici
• Strumenti Musicali a Fiato
• Strumenti Musicali a Corda
• Vari tipi di campanelli
• Grandi cartelloni con illustrati i contenuti di conte, filastrocche o di tipo didattico Materiali Euritmici (nastri, stoffe foulards, cerchi di varie dimensioni ecc.)
• Materiali appositamente costruiti per favorire il farsi del linguaggio in bambini che non parlano.
• Fogli e Pennarelli o altro materiale.